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[Hannah Arendt, Entre o Passado e o Futuro. Oito Exercícios Sobre o Pensamento Político, Relógio d'Água, 2006]

Em 1957 Hannah Arendt escreveu "A Crise na Educação" procurando delinear as verdadeiras causas da crise que se anunciava no sistema educacional americano - a qual adivinhava que se estenderia ao mundo -, crise que considerava inserida na crise geral que se derramava "em todas as áreas da vida humana" no mundo moderno. Identificou três ideias-base sintomas dessa crise: o apartar do mundo adulto e do mundo infantil - resultante na absoluta tiranização dos "novos", em paradoxal contradição com o anunciado desejo de os libertar da subordinação face aos mais velhos -, o primado da pedagogia "progressista", "salganhada de coisas com sentido e de coisas sem sentido".

E o processo de infantilização dos alunos, algo que considera como a a-politização do seu devir, algo "que encontrou a sua expressão conceptual sistemática no pragmatismo. Essa ideia-base é a de que se não pode saber e compreender senão aquilo que se faz por si próprio. A aplicação desta ideia é tão primitiva quanto evidente: substituir, tanto quanto possível, o aprender pelo fazer. [...] A intenção confessada não é a de ensinar um saber mas a de inculcar um saber-fazer." (pp. 192-193)

"As witnesses not of our intentions but of our conduct, we can be true or false, and the hypocrite's crime is that he bears false witness against himself. What makes it so plausible to assume that hypocrisy is the vice of vices, is that integrity can indeed exist under the cover of all other vices except this one.Only crime and the criminal, it is true, confront us with the perplexity of radical evil; but only the hypocrite is really rotten to the core."Hannah Arendt, In Revolution, 1963Henri Cartier-Bresson, India, Cachemira, Srinagar, 1948(copiado daqui)